高考物理培优_高考物理培优讲什么

1.为什么新高考政策改革下不学物理就考不上大学？

2.孩子高一物理成绩太差，在杭州上学，该怎么提升成绩？

3.备课组工作计划

4.高一新生如何准备高中物理竞赛

5.兴义那家补习机构好？

为高等学府输送一大批像杨雪、陈任超（分别为学校99届和2002届高考状元生）、刘颖、王泰（原99届物理科代表，获全国物理竞赛二等奖，现分别考取清华大学和华中科技大学研究生）及郑磊（原2002届物理科代表，获全国物理竞赛二等奖，现考入中国科技大学物理系深造，进校后品学兼优，崭露头角，获中国科技大学表彰和嘉奖，并为母校发来喜报，感谢学校育人成效）等同学那样的优秀人才。由于物理教学、教研及竞赛培训成绩显著，被评为“全国优秀教师”、“湖北省中小学教学改革先进工作者”、“具有突出贡献的市管专业技术拔尖人才”、“获董必武教育基金奖励”，受到李岚清等***的亲切接见，教育教学论文有二十余篇发表或获奖，其中还被中国物理教学研究会，高师工作委员会收编为中教法研究生辅助教材。主编出版有《高中物理重难点手册》、《高中物理必修课辅导与考评》、《初中物理总复习训练精华》、《培优、竞赛讲学练》及《高考物理热点冷点难点题型设计实例》等图书。2002年参加清华同方《全能高考辅导》总复习专家讲座，2003年赴山西参加高考指导与调研，并多次与人教社专家及高考命题研究专家一起，举行大型研究性学习示范课及高考总复习备考策略的专题报告会等教研活动。

为什么新高考政策改革下不学物理就考不上大学？

分别是AI联考、物理探究、数学建模、高考培优、数理化以及微课。建模展示活动由北京师范大学数学科学学院京师数学建模教育中心统筹安排，各地京师建模分中心为地方组织单位开展活动。分为闭卷测试和数学建模论文答辩两个阶段。

孩子高一物理成绩太差，在杭州上学，该怎么提升成绩？

高考取消了文综和理综的考试，改为了六选三或者七选三。从目前已实施的高校招生要求看来，绝大多数的大学专业都要求物理成绩。由于物理学科的应用面积广，基本上理科、工科专业都需要高考物理成绩，而一些其他的学科也需要物理思维，物理学科的要求几乎占94%的专业。所以物理的影响力正在逐步的增加。

我们经常看到很多孩子初中物理成绩很好，可是到了高一成绩就立刻“崩盘”，这就是“初高断崖”现象，由于初中和高中思维衔接不够所导致。为避免物理学科的“初高断崖”，海边直播基于学而思12年培养了无数状元、竞赛金牌、一等奖的教学成果，研发了领先的物理学习体系——“大物理学习体系”。海边直播大物理体系特别为目标高中名校的同学开设“保持领先物理培养计划”，配套3年超前培养体系、2年培优体系。同时海边直播的大物理体系课程注重思维能力培养，全面覆盖中考考题、考点，以及超出中考的必要衔接思维和知识，全力为孩子在未来高考保持领先保驾护航。更值得注意的是，海边直播大物理体系课程中，初中物理的“三大门槛”——“光”、“力”“电”学的知识，全部配有独立的实验直播课程，并且配套赠送物理实验箱，孩子可以边学直播边做实验，并且配有实验照片语音批改，切实保障孩子不仅参与动手，还切实学会物理知识。

备课组工作计划

很多同学进入高一，开始了憧憬中的高中生活。但大多数同学接触了高中物理，就发现和之前学习的不太一样，渐渐感觉吃力。由于初中物理和高中物理的种种不同，我建议同学们从以下五个方面着手，提高自己的物理成绩：

第一：初中物理知识查缺补漏。初中物理和高中物理差别很大，所以有的人就说初中物理不重要，上了高中都是从零开始。抱着这样观点的同学，到了高中，会受到10000点暴击。因为初中物理知识是高中物理的基础，高中很多知识点是由初中物理延伸。熟练掌握初中物理，对高中物理的学习起到至关重要的作用。

所以，我们要第一时间巩固初中物理知识，从以前的试卷、习题等开始，找自己做错的题，然后认真分析，归类，看看自己哪方面薄弱，然后重点提高哪方面知识。

第二：培养物理思维方式。有很多同学说我课上能听懂老师讲课内容，课后会做题，但是考试就是没思路，这是为什么？一般这种情况，就是因为你没有物理思维方式。

首先要重视理解。高中物理和初中物理不同之一，就是高中物理的知识点，公式等，并不是会背诵，会简单应用就OK了，而是需要你理解里面的含义，推导过程，公式的应用前提，环境等等。我们要对课本上公式、定理的来龙去脉非常熟悉，尝试进行推导。对二级公式一定要亲自推导，知道公式的应用范围。通过做题来巩固这些知识点，尤其是在做题的时候做错了，看看为什么用这个知识点是错误的，分析做错的原因，避免再次出错。

其次，跟上老师的思路。我们在课上要认真听讲，积极回答老师问题。对于老师说的每一句话都要认真分析，认真思考。老师重点强调的说这个要记下来，还有一堂课中反复出现的关键几处知识点一定要着重记录。课后回顾一下老师上课讲的内容，把这些内容自己简单联系，理清思路，对培养物理思维方式起到非常重要的作用。

再次，平时课后复习做习题的时候，不要着急一开始就做题，我们要先把课上的知识和书本在回顾一遍，在脑中把知识点过一遍，然后再做题。我与王尚写的书物理自诊断的每道题都有视频讲解，哪道题不会扫题旁二维码即可看视频，学习更高效，考试分数更高。欢迎搜索书购买。做题的过程中要主动思考，看看题目考察的目的，知识点等等，在遇到不会的题目的时候，不要放弃，要主动出击，尝试解题。先把所学的知识点，公式列出来，然后根据题目中给出的条件，看看应用哪个公式，然后尝试解题。如果还不能解题或者没有思路，第二天一定要尽快问老师，看看老师是怎么解题的，老师解题的思路是什么，老师是为什么用这个公式等等，然后回去整理出来。

第三：要重视细节。

首先，我们要重视选择题。一方面是高考物理选择题分钟不小，分数加起来很客观。另一方面是选择题相比后面的综合题，简单一些，得分容易一些。最重要的一方面，是平时重视选择题，不仅仅要重视这道题的对错，考点，我们还可以稍微关注一下错误的选项。每个错误的选项都不是平白无故放在那里迷惑你的，都应该是你的易错点，如果有时间，有精力稍微研究一下，是什么原因能够导致错误的选项，那么，我们就可以在以后遇到类似的题的时候，心里产生警觉，避免犯这样的错误。

其次，重视审题。高中物理和初中物理很大的区别在于题目的考点。初中物理基本都是直接在题目中告诉你，就差直接说我考这个，考这个。高中考点都是犹抱琵芭半遮面，给你玩躲猫猫。所以需要大家培养自己的火眼金睛，这需要一定的时间和过程，需要同学们不断的积累经验，巩固知识点。有的同学总是做题慢，审题的时候不能快速把握题意，是重要的一方面。

第四：合理利用时间。经常有同学或家长看我写的文章后，说方法是好方法，但是就是没有时间。从早晨到半夜都是在学习，根本分不出精力按照我说的做。我现在就和大家分享一下合理利用时间的方法：

首先，把零散的时间充分利用。有的同学抱怨没有时间预习，没有时间复习，等等，其实我们可以把很多零散利用起来。比如课间时间，我们除了去洗手间，完全可以空余5-8分钟时间，这些时间如果和别的同学开玩笑，聊天一晃就过去。我与王尚写的书物理自诊断的每道题都有视频讲解，哪道题不会扫题旁二维码即可看视频，学习更高效，考试分数更高。欢迎搜索书购买。如果我们用在预习下一节课的内容或者回顾一下上一节课老师所讲的知识点，做个小结时间是够用的。还有我们如果离家比较远的同学，上下学坐车的时间是可以充分利用的。吃晚饭平时如果是吃30分钟，我们用10分钟吃完，完全可以有20分钟空余时间。把这些看似短的时间加起来，也是一个很可观的数字。

其次，我们看书，做题要有效率。有的同学在学习的时候，看似很认真，但是没有走心。高中学习不同于初中，可能在考试前突击一下，就能取得不错的成绩，高中学习讲求的是积累，是效率。同样的时间，你全神贯注的学习和漫不经心的学习，效果显然不同。一天差一个小时，一年就差360个小时，那么三年时间下来，相差的就非常大了。我们不妨给自己下达任务，比如晚上7点-7点40，要把物理习题保质保量做完。如果完不成，就惩罚自己。比如让自己本来计划周末出去玩的活动取消等等。这样就能激励自己认真对待。

还有，一定要把手机收起来。手机现在基本已经成为高中同学学习的大敌。你发一条信息，看一条信息，可能觉得只是几秒钟的事情，但是正是这一个个看似很短的时间，却把你从学习状态中拉出来，是你专注力不够的罪魁祸首。你看一下手机，再想进入学习状态就不是一分两分钟的时间了，有可能得5-8分钟，如果一天看20烟手机，那么你两个小时就白白浪费了。同学们，如果你想要考个理想的学校，在学习的时候，请把你的手机交给家长，等假期的时候再用。

第五：重视积累本的作用。 我们给自己准备个积累本，平时预习、上课的时候用课本的空白部分，但是每天的复习和习题就用到了积累本。

首先，我们平时做错的题目要记到积累本上，分析做错的原因，改正的方法等等都要记录在积累本上。等这个周末，抽出一个小时时间，把积累本上的错题再做一遍，看看能不能改正错误。如果再次出错，就要看看是不是还是和上次错的一样。如果错的还是一个地方，那么就应该重点改正，因为这个知识点就是你薄弱的地方。每过一个月，我们还要把积累本总结出错的地方总结一下，归归类，在自身找问题，避免这类错误的再次发生。

其次，积累本也是我们的心得本，我们平时对学习上的问题、知识点的疑问等都可以记录到积累本上，然后向老师提问。把老师的回答按照自己的理解记录在积累本上，通过一星期一翻看的频率，把这些问题都消化成自己的知识。

高一新生如何准备高中物理竞赛

　光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写工作计划吧。好的工作计划是什么样的呢？下面是我整理的关于备课组工作计划，欢迎阅读与收藏。

　物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培养本事是反映学校特色的一大课题，所以高一物理教学计划的制定更是比不可少的。制定切实可行的高一物理教学计划对教学过程起着举足轻重的作用，对学生的发展也同样至关重要。那么究竟该如何制定高一物理教学计划呢？

　 一、精讲

　首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的资料反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。

　教学时应注意：

　1、明确概念引入的必要性和事实依据。

　2、仅有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

　3、了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

　4、理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

　5、定义的语言表达形式能够不一样，但物理表达式应当相同。

　6、注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

　 二、精练

　本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体此刻习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

　及时的反馈是在高一物理教学计划中要求教师建立完整的反馈机制。本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改善。对于学习有困难的学生要经常沟通。

　对于学习最困难学生的具体措施是在高一物理教学计划中体现教师全面教学的一个方面。必须要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮忙他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识本事的提高螺旋式上升。

　在制定高一物理教学计划时师生关系是计划实施的灵魂元素。良好的师生关系能够帮忙我上好每一堂课；维持学生进取的学习态度；使学生坚持对物理学科的学习兴趣。可是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生异常是学习有困难的学生。

　 三、课堂

　课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合，在高一物理教学计划中起着举足轻重的作用。课堂教学改革与创新，学生主动式互动教学，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者（甚至不是指导者）的身份出此刻课堂上。教师以话题的形式引入教学资料，与学生一齐讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至能够像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也能够让学生自我来讲。可是问题是如何指导学生的研究从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉很多的时间。

　与信息技术的应用与整合信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。能够供给足够的教学资料，给我们供给了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，经过视听，能够把很多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和、例题很方便的就能够在教室里面展示。经过多媒体课件又能够把实验演示的活灵活现，物理模型也能够经过课件分析的透彻有余。可是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

　以上仅是制定高一物理教学计划的部分资料，要制定全面的物理教学计划要涉猎广泛的资料，从多视角制定全面的计划有利于我们更好的实施高一物理教学计划，进而到达更好的教学效果。

　对高一学生来讲，物理课程无论从知识资料还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有必须的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮忙学生完成这个适应过程。首先要进取培养和保护学生学习物理的兴趣和进取性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与本事的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是本事培养的基础。

　题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是本事培养的基础。

　本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复习。一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作计划如下：

　 一、工作目标：

　加强教学研究，实现课堂教学效率的提高，从而提高整体教学质量，同时提高教师的业务素质，提升教学研究能力。同时狠抓高三学生学习质量，对复习过程精益求精，提高应试成绩。

　 二、指导思想：

　一轮复习的指导思想是：立足课本，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注信息。

　一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

　 三、教材分析：

　本学期要完成选修3—5的18，19两章新课教学，并完成必修1，必修2，选修3—1，3—2的一轮复习任务。在教学中完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。

　 四、学情分析：

　通过高一高二的物理学习，学生对物理知识的基本结构，基本概念，定律和公式有了一定的认识，但掌握的物理知识是比较浅显，分析和解决物理问题的能力较差。

　 五、学期目标：

　1、引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本知识。

　2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题。

　3、引导学生掌握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。

　 六、具体措施：

　1、抓好主要环节：“读、讲、练、考、评、补”。

　第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。

　“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。

　“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。

　“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。

　“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。

　“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。

　“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。

　2、加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）。

　（1）思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。

　（2）对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的`学习效率。

　（3）对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。

　（4）个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。

　（5）建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。

　3、防止出现以下几个问题：

　1、复习无计划，复习程序乱。一般表现为：

　（1）时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。

　（2）复习无稳定的程序，学生无所适从。

　2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

　（1）把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。

　（2）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。

　3、对高考要求把握不准。其表现为：

　（1）个别知识点挖得过深、过难。

　（2）训练题目过程理想化，且过于繁、难。

　4、解题不少，能力不高。其表现为：

　（1）就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成能力，思想方法就难以灵活迁移。

　（2）题目重复过多，增加学生负担，效率不高。

　 一、现状分析：

　我校的学生除了一部分生员是驻城的以外，还有一部分来自农村，故学生的音乐素养参差，因此，教学应本着双基的原则，一切从实际出发，充分发挥乡土音乐的特点，联系实际，贴近生活现实，学以致用，充分发挥学生的艺术潜能，优化课堂教学。同时，作为高一学生对音乐欣赏已经有了一定的认识，他们从初中的音乐教材以及生活中的音乐等听觉艺术中已经接触到不同的音乐类型。

　他们能列举出一些作品，但没有认识到音乐存在我们的生活当中，对音乐的审美缺少全面的了解，学生不能意识不同风格的作品表达作曲家不同的创作意图，不懂得音乐形象中包含着作曲家个人的情感和价值观念。高中学生具有好学，善于思辨的特点。班级中已初步形成自主学习与合作交流，勇于探究与问题解决的良好学风，他们的洞察力较敏锐，凸显个性思考，抒发个人情感的欲望较强，对问题学习有研究精神。

　因此，作为音乐教师，能否把自己所教的学科经营成一门吸引和打动学生的知识殿堂，就一定要首先在教学实践的探索中寻找到一些切实有效的方式、方法和教学理念。

　 二、工作目标：

　1、知识与技能：学会怎么样去欣赏音乐，了解音乐文化与躯体艺术形式文化的同构关系。

　2、过程与方法：组织教学，导入新课，创设情境，感受体验，创造活动，评价总结。

　3、情感态度与价值观：能通过学习让学生了解中国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化，去其糟粕，取其精华，传承音乐文化。

　 三、具体措施：

　1、精心备课。根据学生的实际和接受能力进行备课。

　2、课堂中更要突出“导”方法的运用。

　3、面向全体学生，注重个性发展。

　 四、教学计划：

　 1、学生情况分析

　学生的音乐素养良莠不齐，喜爱通俗歌曲。

　 2、教学目标

　（1）知识与技能：学会怎么样去欣赏音乐，了解音乐文化与躯体艺术形式文化的同构关系。

　（2）过程与方法：组织教学，导入新课，创设情境，感受体验，创造活动，评价总结。

　（3）情感态度与价值观：能通过学习让学生了解中国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化，去其糟粕，取其精华，传承音乐文化.

　 3、基本措施

　（1）落实“教育以人为本，教学以生为本，鉴赏音乐以聆听为主”的教学理念

　（2）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

　（3）面向全体学生，注重个性发展

　（4）注重多元文化，弘扬民族文化

　（5）完善评价机制

　数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，教师助学生建立自我的数学学习记录，分析，经过反思促进自我的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试，允许部分学生进行补测，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改善学习现状。

　 一、指导思想

　1、以新课标理念为指导，以人的发展为目标，进一步加强年级备课组团体备课的力度，倡导以培养学生创新精神和实践本事为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。

　2、针对近年来xx中考数学命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，进取探索高效教学途径，力求到达减负加压增效，并关注学生的可持续发展。

　3、以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。

　 二、基本情景及工作目标

　本届九年级学生整体情景并不是很梦想，尖子缺乏，数学基础薄弱的学生多，基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的本事。针对学生的特点，教学上打算在全面抓好“四基”的同时，拔出一部分尖子学生起领头作用，对有学习进取性而基础一般的学生给予大力的帮忙，提高他们的学习成绩，采用分层辅导等方法培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。本学期是关键的一个学期，几乎所有九年级新资料都在本学期完成。所以，在此学期中，我们要做到面向九年级全体学生，以课程标准为依据，以人教版初中数学教材为基本素材，突出重点，夯实基础。在工作中注意以改善教法，狠抓“四基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，并注重学生的创新意识的培养，提高学生灵活运用知识的本事。争取这届九年级学生数学整体成绩在以前的基础上有较大的提高。

　1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践本事。

　2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。

　3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合本事。

　4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。

　5、继续抓好培养青年教师工作。

　6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。

　 三、工作措施

　1、做好备课工作，实施“实效课堂”。按照学校对团体备课的要求，本学期定在每周五上午3、4节课团体备课，组内教师轮流做中心发言人(见具体安排)。每个中心发言人要对安排的课进行详细的准备，要对准备好的电子稿，结合自我的特长，备教材的目标、重难点以及突破方法、备学生易错、易忽视的知识点，交流学生中的“亮点”、备试题、备总结交流等等(如自我觉得有困难，可事先和其他教师先作交流，研讨，杜绝出现说我还没准备好，没什么可说的之类的话)。要求每次把一星期课的教学目标、教学思路、课堂安排等各方面进行详细说课，同组教师互相磋商(非中心发言人在团体备课前也要对本周的上课资料作初步的备课，在备课时对中心发言人的资料加以补充)，学生学习习惯的养成问题也可拿出来讨论，寻求有效的做法，同时做好每次备课记录。上完课后，教师之间可根据上课存在的各种问题，进行讨论、交流，取长补短。

　加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，异常是对学生、对学校发展有强烈职责感和使命感的教研组。主要经过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的职责感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓"课堂常规"为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

　2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式

　用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自我，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。

　强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的进取性，进取实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。废除"注入式"、"满堂灌"，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。

　继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

　强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本本事和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

　继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动，并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

　3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合本事

　加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与本事。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的本事和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

　4、继续抓好培养青年教师工作

　加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，经过参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮忙他熟悉教学业务，提高教学业务水平。

兴义那家补习机构好？

1.你先把高考物理课程的龙门专题做完。高一生首先要把基础课程学完，当时我们都是一年结束高中三年的物理课的，这里面龙门专题就要跟上你自学（或者是学校竞赛辅导讲的基础课）的进度。

一般到了你高二的时候，你就可以开始学习和做竞赛书了。如果你的龙门专题完成的比较快，那么早一点学习竞赛理论知识也是可以的。微积分用不上，但是小量分析必须会做！（其实就是微积分的推导过程）为什么说不要依赖于微积分呢？因为在IPHO以前的物理竞赛题解题思路与大学物理题是不一样的，如果你依靠微积分，那么高中物理竞赛书的思路你永远都学不会！所以，去学小量分析吧~当你弄明白了竞赛题的思路，可以适当的学一下微积分。

2.竞赛书首先是金牌之路，你要看的是讲解和例题，这些理论知识与高中课本非常不一样。如果你能看懂其中的80%，那就可以做后面的练习题了。当书后习题的80%你都会做的情况下，你可以同时进行下一本书。

3.然后是白皮（我忘记叫什么了，我们当年比较追捧旧版白皮，旧版好像是粉边白色的），这本书非常推荐，它的解题思路与金牌之路有很大不同，个人认为要比金牌灵活但是在理论上讲得更广一些（刚才百度了下好像是范晓辉写的？反正一般你去卖竞赛书的书店应该都知道）。

4.还有一本绿皮，我当年后做的，印象比较深刻。

5.程嫁夫的力学和电磁学，这好像是我最后阶段看的书（因为后来才弄到），印象很深，是非常好的书，讲的很清楚，但是对于初学阶段好像没什么大用。

6.难题集萃，恩，基本上你不进省队就不要看了，是一本又厚又难的书……如果你前面的书都看懂都做完了，闲暇时间可以做做难题集萃消遣下~但如果你的水平可以进入省队，那么在高三的时候就可以用很大块的时间来做难题集萃。想要进省队并且在全国决赛中取得好成绩，难题集萃是必须的——当然要不要努力进省队可以等到你高三再决定。

给你说下能进省队的一个衡量标准：你在高二时就要去报名参加物理竞赛，如果能进入复赛决一等奖的，有实验考试，就意味着你有机会进入省队。如果你在高二时你的分数就能获得一等奖但正常情况下还是要给你算作二等将的，因为涉及到高三学生的保送前途，那么你一定要向着省队努力。

还有很多书很多卷子我都不记得了，总之，理论部分做题是基础。我们当时金牌之路和白皮是必做书目，绿皮好像也是。历年竞赛题要最后做，掐时间，打分。属于模拟考试了~

之后，你要是进入了全国复赛（只有进了复赛才有可能获得一等奖），你还需要准备实验部分……………………实验部分是由你所在地的大学出题和提供考试场所，一般来讲应该都会有培训的，要学会写实验报告，其他的没什么了。

进了参加决赛要看什么，这个我就爱莫能助了，反正真到了那个程度你自然会知道的。

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至于竞赛过程，可能不同省份不一样，但大体上是：

1.首先省内出题，选择参加预赛的学生；

2.然后全国预赛（全国竞赛委员会出题）选择三等奖的，更高成绩推荐参加复赛（看你们省每年怎么选了）；

3.全国复赛笔试部分为竞赛委员会出题，实验部分为省内出题，笔试之后一定人数参加实验考试（看你们省每年定的人数），然后参加实验，两个成绩加起来排名，在参加实验考试的人当中取一等奖。

其中推荐参加复赛的学生在复赛前会进行实验培训，由实验出题学校举办。

4.之后，一等奖的前12名（不同省份人不同！）会参见一个排名考试，这个考试可能是省内出题（？），选前7个人（不同省份不同，看你们历年全国决赛和IPHO获奖牌情况）作为省队参加全国决赛。

5.全国决赛的一等奖，会进入选拔国家队的培训，培训期间有n次考试，最后选择国家代表队，参加IPHO。

大概就是这么一个过程。

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